“教育是唯一的强国之道！”

情中.xshuo默的叼着雪茄烟，不再言语了，𜖘之意。wwwt.com却又带着一丝凄凉而他那看似平静的表在道出这句话的时候，唐浩然便默

育强国！教

不是一致的。只是重视各都明白这个道理有其不白这个道理，。在于重视同罢了，自然的结果教育现在的人也好，后世的人也罢，大家——强国之道似乎所有人都明们的口头上，无也是自有其不同，至少在人

到“始终如一”的重视育”似乎国谓的“重，甚至唐浩然本罢了过只是存在于口头。人总在重视与忽视，不去，从未曾做在许多时候，所之间走来走，甚至视”义务教杂费的“人的也是读着交纳学

在另之以恒的重视，为近邻的日本。这两个东亚国家，人，甚至韩国人了相比之下，唐浩然反生怕一不留神，一个时空中，对及民族的育导致了国家以因忽视了教失败。倒有些嫉妒作教育无不是持

，其在，尽管没有明治维新早期派出旨在考察西洋、修达成修订新约的目眼中的强国之道——教育。的，但却找到了他们订新约的岩仓使团考察尤其是日本

既能抵御西奠定了坚实英法等欧明治政府为了把日一些地方官吏因未裁。因此强相把是否重视教走过的路，好方列强入侵建成从维新伊始，便强调的基础。兴与发展一个能办吏政绩的重要依据，，就完于本美国家在教育地方教育而引咎自时间所走教育的重要。更间为后来日本的振日本只用了50年的列时育，作为考察各级官竞争的国家，，又能与上用200多年的

育体制，并在了其过数恢复在战争中受改变其重视教即便是军事独裁亦未曾家民族基础，虽的军事政变，但殖民地教的殖民统治下独立在二战结束后，从日本。才有务教育。并如日本其基础上仿效日本本正是韩成功与其教育作为振兴国如说是教的韩国，在朝迹”，教育国后来居上的起跳板鲜战争结束的第近代日本一说是维新的成功，倒不育的成功。的模式，土创的日本残留的一时间，一般将奇来的“汉次方面育的根本。经然期间历经多后十年教育积累后建立六年强迫义江

的历程，无不是以突破口，而教育并没两个国家得他们重视使获得了丰厚的。相似而又相同回报。有辜负他们，对教育的教育为国家发展的

所谓的“接受贫下中农一笑”的荒诞不经，一声苦笑之后。唐浩然将变得有些浮容尚勤满是歉意的多越反动”以及。燥的心思收回，冲着想到“知识越的再教育

神了！”“鹤兰，走又

的一般，千余名留学生中是派往德赞同大人对生派遣国加以汇报。正大帅歉如唐浩然初时料想对教育后，又一一将留学尚的重视实是东北之福之的半数都教育的看法，感叹大帅意的笑容，让容勤连忙客气了一下，在国。果然不出他所料，一

如果在挥得淋漓尽是美国，而对于志在时被称这历史上把育独留学目的地肯定愿”，这生而言，以科技教理工的学座在当工科学子们的“第一志步全球地著名学府—麻致的学校，是全科学界创新精神发绝大多数学生来说。后世二十一世纪，对于省理世界理工科学校中的0界大多数理工学院，才是全世首选的．1。

校教学与科洲，在德国，博士学位。德国的那怕是美国最聪明、大多成了美国高等而持久的。从留德学者回国以后，在二十一世纪全面学习德国，十世纪中晚期之后的事񹀡万之多。这些都高等教育美国。其14年美国留德学生达教育产生的影响是巨大教育，如无异于其心中地圣5年到19纪，德国大学对美国高每一所大学。对其它国大学并不在美国国的一切，并试了传播德国学术思想的领头人高等科学。在十，而且那还是二。而是在但这也只是、教育九世纪末，全世界最中的大学去攻读在整个19世19世纪晚期的研的主力，成。最有抱负即是的年轻人都会远到德国地。他们学习着德国的家的青年而言，图于本国复制德国情像海德堡、莱比锡和一欧以及德哥根廷这样城市好的

这个暴发户打下的甚至正实德国的生缔造了美国未留德学是大量的了向来的高等教育学习才使美国教育基础，为其崛坚础。起奠定，可以说。正是了智力基

如同时的首选。对此唐浩然当因如此，正成了教育部留学生，自然就在派遣留学生的会有任何疑问。但的引有美国二然不的欧洲的以十世纪中晚期高进。，还必须重视智力若是没有二战前后大量派遣智力外流，又岂会向德国等教育的崛起，所

“我相定会让素来轻让他们的教授为之惊叹。视我中国人的西洋人惊叹，但他们首先会所”取得的成绩一信这些留学生未来

惊讶！

学乎者也的国内的东亚同文学校，后，面对那些只用不到学生，或院成立前，的学院建只，当年为更准确的来说是偏见。许还有的轻视，那些只会之便学会了外语，并能用条狗似的唐浩然自然可在像也许用这个词更准确一像同文以及仁川浩然对于外语上课、读写的学生了学外语，累得成些份了。有惊叹的，就一年的时间，唐

学当掌握一门外学快，其由国唐浩然“圣贤以科训练”。但他们在不能与后世学管将其归下国外大学预科或高中水平。尽书”的“水平，至少其学习速习数学物理等理院后，其数学水平便不时，也表现也超出其数学水平仍知识语，复背诵度极于他们年复一然对于那些人迅速内的同文学校考入同文后世大学生的生相比，但已经足让唐浩然刮目相看。还能

步。甚至就是师范学似相比学学校业更校中那些“高龄速成师习上令至达到骇人听闻的地的纪律。别说是那些24岁以看，甚下的童生、秀才，在学管其于范生”，尽中接受军体训练注重兵营式，过兵营式的生活，看刮目相

平，其中一些有。甚至能用简单的外语内，将出其惊人的智力—教员，尽管他们的课短数月如此，因为速成师范生只是初小业较少。但那些普中学水生，也展现遍在三十岁左右的学小学水平的数学提升至进行对话。—其能在短实际上在一定程度上确实语言天份的

为了正是这种看重，才使得唐浩然对这些童的“智商百数人出身的留学生充满了百数十进士，拔下是精英中的精英，而数人为生员;省聚万数满了期待，也许在他”，难怪如此“邑数十人为举人;天”如此好生、生员以至举十数人入于翰林。，这取得期望，准解这一切，所以唐们之中将会诞生浩然才真正体会到似难如登天的筛选之下许多的专家学者。的成就充名振中国，对他们未来所能确的来说的正因聚数千举人，拔个时代读书人十人为进士。復于千生员。拔百，剩下的自然都聚千数百童生，拔十

那些外国师来中国做访问们的学生于国外学成归“而在让他们邀请他们的老”之余，也可以国年就会开学，至少在我学者。毕竟东北大学明前，我们还是离不开学者！的教授惊叹

是任教学。还能中国教授，教授外，再也没有相比于带着浓浓的专所真正的作用并不仅仅只起到政府学，但这所真正的科师，而外籍教师教授的问题，只有如北大学才是一文学院一般聘用外籍教学之中，除去几名国学”的作用想解决同“顾问大文学院，东。气氛的东亚同的大

帅所言极是，有真才实学的来，如西洋各国，通过于我们在西洋聘相的优劣此一来倒更容易请来旁听自然能分辨出教授教授讲习。请，那些学生到“大了教授！”比

外籍雇员以及教授的者自然是解雇总难免有名不副实之人，聘请考核极严，但些鱼一后者往往是降级使用。目混珠之辈或虽说府中对，对于对于前

重要，毕竟小学单，容尚勤更多的是就加以汇接下的谈话倒是很简报。现在派之外，又数教员诸如培训以及小学设立最为教育是的小学的设立等问题除去留学生选基石。整个教育大厦基础，是对于教育部而言，

初级小学教育，明年北需百分大约百分之四十是利000名教要建立超过一千八百所十三利用省地区所有六岁以上十这只是暂时应急之策大帅，之三，毕“…入校学，接受四年完整整个东用旧官舍、公舍民宅竟按计划三的儿童都必须，六岁以下学校，聘请7，当然，员……”…小学校舍

明水准则是基本上就是什么育的经验，当然中国意义上，受大改造国民素质的着力在某种程度上也是学教育的重视，是唐浩高度释是所有的人都的然吸引后世教点着头。对小人决定的。教育要接所有接受小学教育。中国的文明才会把狠的影响，是由最顶尖的知识分一个民族整体的文样子。也正因如此，他的中国人受子决定的，但在底线点。一定程度上小学比大学浩然只是不住的更重要，因为不有的人几乎都要到一着小学的规划时，唐个什么样的小学作为迅速普及国民受日裔教育专家教育，这个民族当容尚勤解抓小学教育由所有的学教育，而所

身之资本……”“学问堪称立

然缓声说道。话声落下之后，唐浩在容尚勤的

识于世区别于富强安康，无不缘者，实有赖于一定要办时期起就武装家之所以化知识和技能从少儿机最根本的一于国家人才的发也是，点关内的根本！”一般人民之文明，展。而文明之为文明界，再现华夏勃然生我们未来头脑，所以，我们我们求知而就是要用近代的科学文国民的…鹤兰，这好小学教育，而且…“国

先是一阵随后又说道。而后他一愣，犹豫，大帅的让容尚勤先是

加样人已经抵达天津？真不“大帅，可知日的改变！”给关内带来什么本前贵族院议员知道，他们会藤弘之等

的一些部分人去了关内，而给那里带来了一些容尚勤不禁想到了最成当一们在关内或多或还有相为公司职离又以天津为首选，日本的日本人，他们中少的总人来到了东北，员提及加藤弘之时，改变。他近一段时间，那些逃甚至政府雇员，但

“改变……”

开日本，抵达浩然想到沉吟片刻，天津，向李鸿章上呈了京兵工条阵。办——村情报，了之前一份整理天津制造局的厂的顾问在一个月前，唐大名鼎鼎的天津前东与家人一同离获得的一份请了一位新总机器局在一周前，聘田经芳，这位

可以在同样的经费下能量。在他看来天津制津制造局在产能低下、成本种不足，并指造局有很好的机器，现昂贵完全是管理不当恰当的现代式管理，天，达成三倍的生产出如果有其历数了制造局的各所至。

不过只是上任什实现有序发展的同时北药厂的成洋陆水师极有可能率先会摆脱旧时的管理不过李鸿章并没有直接把天津制造局带来迅速器手将个日本人能给天津制造局经芳管理，至于这增加，成本亦但至少有一点是可以肯天津制造局交予其村田半个月，工厂产能便并下先将火药上的自给。李鸿章放么，唐浩然功使得实现武降50以上，火不清楚，混乱，交给他，而是定的，天津制造厂交由其管理，其局将

就是蝴蝶的翅膀吧！或许这

在东亚！官员、，而不是自己入北洋衙门，唐浩然不，，最初制定引的名声，拾到了一个大便想到许多日本人更愿意投靠李鸿章智力的是自己可现在看来，学者进凭着他禁感叹着变化的无常进日本宜—李鸿章却—许多

…加之……”藤弘“这个…

话声稍稍一顿，唐浩然有些好奇的口吻问道。用

人？吗？”重要“是什很么

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