秦州自身前来向响归展示了儒家的巨大影人，无言的向李从凉州、益州乃至他学习的人多达数千力。
知道自己化矛盾。势的人，的一些学生是抱着打审时度到墨家（明教）的念头来的，很有可能会激他还是一个十分会
：“吾之五阳魁首岂说道所居之地？中不久，一天从头发里捉他突然虱子，哈哈一笑，所以进入关是汝等到一只”
拘泥于细节之事？”头发，感叹道：“们的子弟风俗这东西会随着时随后他就请人来当着面剃了而变化，不变的唯有必的不同代大道，何
弟子们纷纷拜服可以坐椅开裆裤了自然就子了。发、连档，不穿，至此开始短
椅子可比跪坐舒化解儒家和明教之间的矛盾之处的。用这样的行动开始说实话坐服多了，颍容就是
建安于三年就去世了，是个正统的学者，不善毕竟所以他对儒家没有起到根本性的作用在秦州的发展并来他年龄实在是太大权谋诡计，了，不久之后的。不过一来颍容二
世上儒家搅动了水平最高、号称“经神”的郑玄。是另一位大人物，他真正就是当今里面公认声望最高、秦州风云的
儒家经典，遗人（今山以毕生精力整理郑玄，字产，使经学进入了一乃是东汉末年首屈一指的经学大师，他遍注康成，北海高个“小统一时代”。东高密）人，密古代文化
在教育上但是史最大的贡献其实是他对历。
。传统意问难式、启发式和因材施教的，郑玄教育学生是很注育家孔子的进一步发展这是对中国大教的继承和
就有：其在教育方面的突出成
做到的自己要先做到，第一，教师必须行以要，这就自己要求别人正直，也就是这在儿童教育中尤为重是后世常说的“身正为范”。
第通学业。二，教师必须精
自己不晓经之义，只会，多其难郑问”的教师。玄批评那些“吟诵其所视简之文
教好别人呢？们自己对经籍就没有在于他这真正理解，又怎么可能学方法不佳，其原因还种人看起来是教
世的“学高为师”科，死诵经文，而自己只知照本宣师不能说是称职的，这就是后。没有研究成果的教
第三，。必须积极施教教师
自古以来教教育职责的借口。“不复告”的戒律，但教学就有“不往教”及虽然师的郑玄认为这并不是减轻
心求学有上而不应因枝节问题而拒之门来，当与其进之。象上，郑玄认为“人虚首先，在教育对外。予以”，凡是虚促进，己自洁而进心的，就应该
之。”然定教师的积极施教鸭其次，在教程中，郑玄虽可见郑玄并不否式的强行灌注反对填学过为学者“既开其端意，而复问，乃极说进，但他也认。
第四，教师应该不断深造。
也就是说，又应是受教育育活动而“见己道之所未达”，是能够通过教是教育者，教师既应者。按郑玄的话说，就
古代最伟大的教育家之一。教育学，是眼里郑玄是师范教育的奠所以在有的基人者
郑玄自然是不人教的好评价的，但是不妨碍他知道别不好。知道自己在历史上的
里实现自己早在汉的理想。中学宫建成的时候，他的一些学生就前往那
从他们之多、所学内容之到题。里郑玄了解学宫规模之大、书籍那广都是举世无双的，但是在教学上很有问
手下的那李归前世情满满，但是帮官员们虽然热并没算上师范，而他过大学，就算上也没打有上对于教学基本上都是七窍通了六窍。
因材施教也没学的基而最终掌握了学宫大权更是糟糕的墨透顶，他们既没有耐心本规律。有掌握教家诸人
时间的紧迫和环境的服从依然是墨家期流亡过程中因为快的本观点。诸人深信不疑的基对师长的绝对恶劣养成的那种短平实际上长填鸭式教学和弟子
吗？郑玄对可是这样的教学真的能起到好的作用此深表怀疑。
，他有一定的了多无关军国大而虽然没有八经的公众人物可是很触过，解。但是现在的李归正儿略的事情都被有心人郑玄也同样对给挖掘了出来，所以正面接
度他也绝对不可能对此无动而以他对教育的重视程的观察来看李归不可能不知道目前学宫里出现的问题于衷。，以郑玄
迟迟不解决问题呢？郑玄也不太这个为什么他会。但是清楚这里面的内幕
缺乏解决问题的人手绝能。会是对墨家投鼠忌以李该如何去做，或者是归为人的强势器，而是很可他自己也不知道不
恰恰是自己能给与他在秦州翻身的契机所在。的，这就是儒家而他所需要的
能。妙变化也为儒家而明人上层的微公开进入秦州提供了可
中支持入使得张的态度。抱着宽容甚至既、贾诩、白文等人虽然大多出官吏，也没有师从过大儒，但是对儒家也是暗骨，而杜畿、儒家在秦州有了主心荀攸的加身下层
真响的氐并不一看秦州人权贵们。正压制儒家的就是墨家和深受墨家影是很反对儒家，这样多数高层官员实际上
较密切，实力不容小在中下层势力很大，而且和军中将士关系也比觑。但是这些人
实现。破制，但是这家的全面压，就有可能突破墨家在秦州对儒只有从提高教育水平这需要一个有能力的人去个墨家的软肋进行突将它
未出仕的得意弟子。现在郑玄身边有两个还
，郗虑，字鸿豫，山阳个叫高平（今山东邹城）。颇有谋略人，为人深沉一
华渊，字子尼，乐安系，善于是却极会处理人际关郡盖县人，为人朴实无另一个叫国事也十分能干，但团结人，做
身郑玄将他俩叫到边，询此大事。问他俩谁愿意前往秦州行
恭敬的对郑件事郗虑年长，细细思不成的。”脱，实在是这玄道：“非是弟子有索了一会后才意推弟子去只怕是做